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 Année scolaire 2019-2020 (site Annales2Maths) Épreuves
de janvier 2020 (site de l'APMEP) Exercices sur les suites
(une de mes fiches d'exercices) Quand
je passe le Bac |
| Sujets "0" |
| sujet
1 ; correction 1 ou correction 2 sujet
2 ; correction 1 ou correction 2 |
| Différents bacs blancs |
| Sujet proposé en 1ST2S dans l'établissement (janvier 2026) ; correction |
| D'autres sites |
- CCBac 2025  |
| Session 2026 |
| Amérique du
Nord (juin 2026) : sujet
(correction) Centres
étrangers (juin 2026) : sujet
(correction) Antilles-Guyane
(juin 2026) : sujet
(correction) Métropole
(juin 2026) : sujet
(correction) Antilles-Guyane
(septembre 2026) : sujet
(correction) Métropole
(septembre 2026) :
sujet (correction) Nouvelle-Calédonie
(novembre 2026) : sujet
(correction) |
| AUTOMATISMES |
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| Calcul numérique et algébrique | |
| Comparer deux nombres directement ou par calcul : • de leur différence ; • s’ils sont strictement positifs, de leur quotient | |
| Effectuer des opérations et des comparaisons entre des fractions simples | |
| Effectuer des opérations sur les puissances | |
| Passer d’une écriture d’un nombre à une autre (décimale, fractionnaire, pourcentage) | - écrire
une fraction sous la forme d'un nombre décimal |
| Estimer un ordre de grandeur | |
| S’assurer de la vraisemblance, de la cohérence d’un résultat | |
| Effectuer des conversions d’unités : longueurs, aires, volumes, contenances, durées, vitesses, masses | - conversions de vitesses en
vidéo |
Effectuer
un
calcul littéral élémentaire : |
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| Développer,
factoriser, réduire une expression algébrique simple : • identités remarquables (factorisation et développement) ; • factorisation de ax^2 + bx et ax + bx |
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| Résoudre une équation du type x^2 = a, ax + b = cx + d ou a/x = b, ou une inéquation du premier degré | |
| Isoler une variable dans une égalité qui en comporte plusieurs, sur des exemples internes aux mathématiques ou issus des autres disciplines | - exercice
corrigé en vidéo - autre exercice corrigé en vidéo |
| Effectuer une application numérique d’une formule (notamment pour les formules utilisées dans les autres disciplines) | |
| Déterminer les solutions d’une équation produit nul | |
| Déterminer le signe d’une expression du premier degré, d’une expression factorisée du second degré | |
| Développer, factoriser, réduire une expression algébrique simple | |
| Proportions et pourcentages |
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| Calculer, appliquer, exprimer une proportion sous différentes formes (décimale, fractionnaire, pourcentage) | |
| Utiliser
une proportion pour calculer une partie connaissant le tout, ou le tout connaissant une partie |
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| Évolutions et variations | |
| Passer d’une formulation additive (« augmenter de 5 % », respectivement « diminuer de 5 % ») à une formulation multiplicative (« multiplier par 1,05 », respectivement « multiplier par 0,95 ») | |
| Appliquer un taux d’évolution pour calculer une valeur finale ou initiale | |
| Calculer un taux d’évolution, l’exprimer en pourcentage | |
| Calculer le taux d’évolution équivalent à plusieurs évolutions successives | |
| Calculer un taux d’évolution réciproque | |
| Fonctions et représentations |
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| Déterminer graphiquement des images et des antécédents | |
| Exploiter une équation de courbe (appartenance d’un point, calcul de coordonnées) | |
| Reconnaître l’expression d’une fonction linéaire, d’une fonction affine, savoir que leur représentation graphique est une droite | |
Résoudre
graphiquement une équation, une inéquation du type :  |
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| Déterminer graphiquement le signe d’une fonction ou son tableau de variations | |
| Tracer une droite donnée par son équation réduite ou par un point et son coefficient directeur | |
| Lire graphiquement l’équation réduite d’une droite | |
| Déterminer le coefficient directeur d’une droite à partir des coordonnées de deux de ses points | |
| Statistiques Les contextes sont issus des mathématiques, des autres disciplines ou de la vie réelle. |
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| Lire
et commenter des graphiques usuels : • diagramme en barres ; • diagramme circulaire, semi-circulaire ; • courbe, nuage de points (diagramme cartésien). |
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| Calculer et interpréter des indicateurs statistiques (moyenne, médiane, quartiles) pour une série statistique (selon la façon dont elle est présentée : données brutes, données regroupées par classes, représentations graphiques) | |
| Comparer des distributions à l’aide de boites à moustaches | |
| Lire un graphique, un histogramme, un diagramme en barres ou circulaire, un diagramme en boîte ou toute autre représentation (repérer l’origine du repère, les unités de graduations ou les échelles, etc.) | |
| Passer du graphique aux données et vice-versa | |
| Calculer et interpréter des indicateurs statistiques pour une série statistique | |
| Probabilités |
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| Savoir qu’une probabilité est un nombre entre 0 et 1 | |
| Savoir calculer la probabilité de l’événement contraire | |
| Calculer la probabilité d’un événement comme somme des probabilités des issues qui le composent | |
Utiliser
la relation  dans le cas de l’équiprobabilité |
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| Calculer des probabilités conditionnelles lorsque les événements sont présentés sous forme de tableau croisé d’effectifs ou d’arbres pondérés | |
Distinguer
les probabilités suivantes : |
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